Educare alla democrazia, no alla guerra e alle barbarie

Articolo da El Diario de la Educación

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Oggi appare più che mai necessario recuperare il valore della democrazia. E in questo l’istruzione pubblica ha un ruolo fondamentale. La democrazia è un bastione di difesa contro la guerra. La democrazia è un sistema politico che garantisce la risoluzione dei conflitti attraverso mezzi pacifici.

La guerra è incompatibile con la democrazia, la giustizia sociale o la libertà. Sostienilo, contribuisci a renderlo cronico anche tu. Così come l’inazione, il silenzio complice o addirittura il sostegno al genocidio in Palestina. Come l’esistenza e l’espansione della NATO. Come gli appelli a prepararsi per una terza guerra mondiale da parte dei leader europei. Lo stesso vale per l’aumento dei budget per la guerra. Così come gli investimenti in armi e distruzione, il cui ritorno, attraverso il debito, sarà chiesto ai popoli che subiscono queste guerre e che istituiranno “governi a distanza” di quei popoli nelle mani dei paesi, delle banche e dei fondi finanziari che detengono quei debiti (come avviene in America Latina, Africa, ecc.).

I discorsi di guerra “patriottici”, le narrazioni di salvezza attraverso la guerra e il genocidio, contribuiscono solo all’ascesa dei neofascismi. Come stiamo vedendo nel regime sionista di Israele (governato da persone di estrema destra) o negli Stati Uniti (c’è poca differenza reale tra Bush e Trump) o nella vecchia Europa (con sempre più governi nelle mani degli estremisti). destra o estrema destra).

Di fronte alla permanente delegittimazione della democrazia da parte del neofascismo e dell’estrema destra, salvo quando ciò li aiuta a raggiungere il potere e a continuare a controllarlo, dobbiamo dare l’esempio alla comunità sociale ed educativa, a cominciare dai centri educativi pubblici (Noi sanno già che i partiti concertati hanno i proprietari e la “propria” ideologia, di una pratica educativa democratica radicalmente coerente. Una pedagogia democratica orientata alla formazione di una cittadinanza critica, capace di difendere l’attuale democrazia rappresentativa esistente, ma capace anche di immaginare e di muoversi verso una reale democrazia partecipativa.

Pertanto, consolidare le deboli democrazie che abbiamo implica inesorabilmente chiedere ai nostri leader, eletti in democrazia, di fermare guerre o genocidi come quelli in Palestina o in Congo. Affinché le generazioni future credano veramente nella democrazia, questo è oggi un obiettivo tanto urgente quanto necessario, che non solo salverà vite umane e l’immensa sofferenza di milioni di persone, ma sosterrà anche le democrazie esistenti e la democrazia come valore e diritto fondamentale . Non c’è democrazia senza giustizia sociale, senza uguaglianza e senza pace.

Tuttavia, i leader europei, nella loro folle deriva autoritaria, ci dicono di prepararci ad una terza guerra mondiale con epicentro in Europa, come ha dichiarato il ministro della Guerra spagnolo, Margarita Robles. Nella loro folle deriva antidemocratica, di fronte alle immense manifestazioni del loro popolo, continuano a permettere e perfino a incoraggiare il genocidio di Gaza, facendo orecchie da mercante al genocidio del Congo (per timore che l’estrazione del coltan per i nostri telefoni essere in pericolo), espandendo la NATO e aumentando i finanziamenti militari con le nostre tasse, con le tasse delle persone che vogliono mandare ad uccidersi a vicenda. Lascia andare i tuoi figli e le tue figlie! Se vogliono la guerra, che si uccidano a vicenda!

Ecco perché dobbiamo educare nei centri educativi nella e per la democrazia, a partire dall'impegno inequivocabile per l'educazione alla pace. Un’educazione democratica per la pace partendo da una pedagogia della disobbedienza di fronte al riarmo militarista e genocida.

Una pedagogia democratica richiede la pratica della disobbedienza civile attiva contro un sistema ingiusto che consente il genocidio (come documentato dalla relatrice ONU, Francesca Albanese) di oltre 32.000 palestinesi da parte di un regime noto per rimanere impunito davanti alla comunità internazionale, che affama la popolazione e giustifica l’apartheid in Israele per interessi economici e geostrategici. Un sistema che estrae risorse dal Congo al costo di un altro genocidio messo a tacere. Ciò aumenta oscenamente i budget per la guerra mentre in Spagna una famiglia su cinque non può pagare per riscaldare la propria casa e il 26,5% della popolazione vive a rischio di povertà o esclusione sociale.

Non possiamo continuare a essere “indifferenti” o “obbedienti” a un modello sociale, economico, ideologico e politico che giustifica e porta alla violenza, alla disuguaglianza, alla mancanza di solidarietà, al saccheggio del bene comune, all’ecocidio del pianeta, all’odio degli indifferenti, dell'intolleranza e del fanatismo. Le vere munizioni di questo modello non sono solo i proiettili di gomma o i gas lacrimogeni; È il nostro silenzio e la nostra complice indifferenza.

Come dice Howard Zinn, la disobbedienza civile non è un nostro problema. Il nostro problema è “l’obbedienza civile”. Il nostro problema è che moltitudini di persone in tutto il mondo hanno obbedito ai dettami dei loro leader governativi e sono andate in guerra, dove milioni di persone sono morte a causa di tale obbedienza... Il nostro problema è che in tutto il mondo le persone sono obbedienti di fronte alla povertà e la fame, di fronte alla stupidità, alla guerra e alla crudeltà. Il nostro problema è che le persone sono obbedienti mentre le prigioni sono piene di piccoli ladri e i grandi ladri governano il mondo. Questo è il nostro problema.

Dobbiamo trasformare i centri in autentiche scuole di democrazia per mettere in discussione questo modello sociale assurdamente ingiusto e per costruire alternative pacifiche ed eque a favore del bene comune, una strategia comune che renda gli studenti corresponsabili non solo nelle dinamiche democratiche dei centri , ma nella costruzione di un'altra società e coinvolge in modo radicale l'intera comunità educativa nella convivenza e nella difesa della pace.

Oggigiorno tutte le materie, tutte le materie, tutti gli insegnanti dovrebbero includere nelle loro classi, nei loro programmi, le radici del genocidio palestinese, le cause del genocidio in Congo, la storia del conflitto in Ucraina, le conseguenze dell’aumento della i bilanci per la guerra, la messa in discussione degli appelli dei leader europei per una terza guerra mondiale sul suolo europeo... Nella matematica, nella lingua, nella conoscenza dell'ambiente, nella musica, nell'educazione fisica, in ognuno di essi i soggetti.

La migliore democrazia che si impara nella scuola pubblica è quella che si vive in essa. Educare nella e per la democrazia, come modo per imparare a vivere insieme nell’uguaglianza, nella pace, nella giustizia sociale e nella libertà, implica che le scuole stesse siano un esempio di democrazia e di convivenza. Perché la democrazia di domani dipenderà dai giovani che si formano oggi. Il progresso e il consolidamento di una democrazia forte e consolidata e la costruzione di una società più giusta, la cui priorità è il bene comune, dipenderanno dal loro coinvolgimento nella risoluzione dei conflitti e dal loro impegno per la pace e la democrazia.

Come affermano Nichols & Berliner (2007): “Dovremmo essere i numeri uno al mondo nella percentuale di diciottenni coinvolti politicamente e socialmente. Molto più importante dei nostri punteggi in matematica e in scienze è il coinvolgimento della prossima generazione nel mantenimento di una vera democrazia e nella costruzione di una società più giusta per coloro che ne hanno più bisogno: i giovani, i malati, gli anziani, i disoccupati, i diseredati, gli analfabeti, gli affamati e gli indifesi. Le scuole che non riescono a formare cittadini politicamente attivi e socialmente utili dovrebbero essere identificate e i loro tassi di insuccesso pubblicizzati sui giornali”.

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Fonte: El Diario de la Educación

Autore: Enrique Díez

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Articolo tratto interamente da El Diario de la Educación